Mi PLE presentación.

Anatomía de mi PLE (Entorno virtual de aprendizaje). Todos los docentes que utilizamos día a día las tecnologías de la información, nos comunicamos por la redes sociales, enviamos correos y ocupamos la gama de servicios que nos ofrece internet, cómo la búsqueda de información, etc, participamos de entornos virtuales de aprendizaje, el Diplomado de Tutoría virtual me ha permitido aprender nuevos elementos de esos entornos, como la creación de un blog, compartir trabajos colaborativos, compartir información y más, con ello desarrollo competencias que me permiten trabajar otras estrategias y compartirlas con mis compañeros y maestros en el trabajo diario.

Mi PLE presentación.

Anatomía de mi PLE

Anatomía de mi PLE

El día de hoy quiero compartir con ustedes una presentación sobre la anatomía de mi PLE, que incluye los aprendizajes previos en el uso del aprendizaje virtual y lo aprendido actualmente.

Acepciones de @

Caso 1 Grupo 1 - Buscar en Google, con el filtro "imágenes", los términos: 1º arroba 2º arroba antigua 3º arroba antigua seca.
Comentario:
Es interesante como estudiante llevar a cabo una investigación en internet, aunque reconozcamos y utilicemos cotidianamente un símbolo como lo es el @ (arroba).. Al seguir las instrucciones para la búsqueda de la información, el remitirme a las imágenes de las palabras arroba, arroba antigua y arroba antigua seca, no fue suficiente, indagué sobre los conceptos y obtuve la siguiente información.

Arroba

El símbolo arroba, que se representa con el carácter @ (en inglés at), que significa en o junto a, según el origen supuesto, equivale a un signo para «ad» (del latín ad, en español, también «junto a») es un componente fundamental de las direcciones de correo electrónico, donde aparece como indicador entre el nombre de usuario y el nombre del dominio. Se utiliza también en variadas aplicaciones informáticas, con distintas funciones, como por ejemplo, para denotar una cuenta de usuario en Twitter (@usuario), Instagram, etcétera.

Arroba antigua.

El símbolo @ (arroba) es muy utilizado en la actualidad. .

En principio, se acepta que la palabra arroba viene del idioma árabe: "ar-roub", que significa cuatro, un cuarto, la cuarta parte. Y se cree que el signo "arroba" tiene sus orígenes en una práctica de los copistas de la Edad Media, que utilizaban el "@" para ligar las letras "a" y "d" para formar la preposición latina ad, que significa "hasta" o "hacia".

Arroba antigua seca.

Arroba de los Montes es un municipio español de la provincia de Ciudad Real, en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Tiene una superficie de 61,7 km² con una población de 471 habitantes y una densidad de 7,44 hab/km², en España.

En Arroba de los Montes se descubrieron hace unos seis años pinturas rupestres y construcciones megalíticas.

El topónimo parece ser que proviene del árabe ya que sería el origen de la población. El "Campo de Arroba" en realidad era un territorio más amplio que comprendía los actuales municipios de Fontanarejo y Navalpino. Todo este territorio formaba parte de Los Montes de Toledo, finca de propiedad de la Ciudad de Toledo hasta el siglo XIX en que estos municipios se independizan y pasan a la provincia de Ciudad Real con la distribución provincial de Javier de Burgos de 1833. El municipio fue creciendo demográficamente hasta los años setenta en que se estanca y comienza una fase de retroceso que aún hoy perdura.

Al observar las imágenes e investigar sobre los conceptos, observo que al agregar más palabras a arroba, el concepto se va transformando y diversifican en varias acepciones desde conocer la historia de la arroba, como era utilizada en la antigüedad, hasta el hecho de que existe un lugar llamado Arroba de los Montes, que es antiguo y que ahí habitaban árabes.

La investigación y el estudio de caso se torna e interesante y es un incentivo para indagar más sobre este término.

Experiencias educativas para la colaboración. Grupo 1

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

 Considero que el aprendizaje colaborativo es una excelente y útil estrategia para el desarrollo del trabajo de los docentes, en vista que es  una actividad que efectúan pequeños grupos de alumnos dentro de las aulas de clase; éstos se forman después de las indicaciones explicadas por el docente. 

Durante el inicio de la actividad y al interior del grupo, los integrantes intercambian información, tanto la que activan (conocimientos previos), como la que investigan. 

Posteriormente trabajan en la tarea propuesta hasta que han concluido y comprendido a fondo todos los conceptos de la temática abordada, aprendiendo así a través de la cooperación. Si se comparan los efectos que se logran al aplicar esta técnica, contra la tradicional, se puede afirmar que los alumnos aprenden de manera significativa los contenidos, desarrollan habilidades cognitivas (razonamientos, observación, análisis, juicio crítico, etc.), socializan, toman seguridad, se sienten más aceptados por ellos mismos y por la comunidad en que se desenvuelve.

Las tres estructuras que forman el trabajo colaborativo son: la competencia, mediante la cual los alumnos tratan de alcanzar las metas, mismas que sólo se consiguen cuando el grupo en su totalidad lo hace, (si yo gano tu ganas), por medio de la cooperación, los alumnos ejercitan la interdependencia positiva, logran un crecimiento personal y social. El individualismo a diferencia de la primera, proporciona solamente un crecimiento individual o personal, pero el alumno tiende al aislamiento, lo que le puede provocar daños permanentes en su interioridad.
Los invito cordialmente a echarle un vistazo a la siguiente presentación  realizada en forma "colaborativa" por el grupo 1 del Diplomado de Tutoría Virtual de la Profra, Marita Hitos, en  espera de sus comentarios.  
Gracias 
Elsy del Ángel Gómez Villamil. 

https://docs.google.com/presentation/d/13XFihR73h5IVrBqI8RbzE4aLBCh0fq4hF_9uQXrHLdE/edit?usp=sharing